Artiklen præsenterer en undersøgelse af mentorordningernes betydning for studerende på første årgang på tre erhvervsakademiuddannelser: VVS-installatøruddannelsen, laborantuddannelsen og bygningskonstruktøruddannelsen, som har organiseret sig med tre forskellige mentorordninger.
Undersøgelsen peger på, at mentorordningerne især har en betydning i forhold til de nye studerendes tilknytning til praksisfællesskaber. Det kan være praksisfællesskaber på studiet eller praksisfællesskaber i forhold til det kommende erhverv, hvor mentorordningerne så også kan bidrage til en spirende professionsidentitet blandt de nye studerende. De studerendes deltagelse i mentorordninger gør altså, at de bevæger sig i en indadgående bane i forhold til studiets praksisfællesskab, hvilket sandsynliggør, at de fastholdes på studiet.
