Ca. 30% af nybegyndere i programmering (novice) har generelt vanskeligheder ved at lære de grundlæggende elementer af faget. Med inspiration fra psykologiprofessor (visiting professor at SEEU) og ph.d. indenfor fysik Sam Vaknin’s teori om Epistemologisk udvikling og manglende ”reality check”, er der udarbejdet en hypotese, som gennem tilgangen Design-Based Research skal testes af på studerende i grundlæggende programmering på datamatikeruddannelsen. Målet er at opnå bedre forståelse for årsagerne til manglende læring, samt udvikle og afprøve nye didaktiske metoder.
Hypotese: Der er en sammenhæng mellem vanskelighed med at lære programmering og manglende brug af reality testing i programmeringsøvelserne. En didaktisk indsats, der bygger på brug af reality testing, vil kunne styrke de studerendes læring, herunder særligt de svage studerende, som er i fare for frafald.
