Selvbestemmelsesteori i praksis

Projektet er et forskningsprojekt om trivsel, der har til hensigt at undersøge, hvordan man kan fremme trivsel blandt sine medarbejdere. Dette er interessant, da adskillige forskningsartikler har dokumenteret, at medarbejdere som trives præsterer bedre, og har det bedre både psykisk og fysisk (Donaldson, Dollwet, & Rao, 2015). Projektet afprøver selvbestemmelsesteori (SDT) i praksis og vil indeholde en redegørelse af, hvad vi fra forskningen i SDT ved, hvad der påvirker vores trivsel. På baggrund af dette laves en intervention for en gruppe af medarbejdere og ledere på EAAA, og denne skal efterfølgende analyseres og perspektiveres ind i vores uddannelsesinstitution, teoretisk og praktisk.

Hos Erhvervsakademi Aarhus (EAAA) taler vi i organisationen meget om motivation blandt vores studerende, og det er ofte et punkt, der bliver drøftet på møder. Der tales meget om, hvordan der kan ”skabes” motivation blandt de studerende, og der bliver gennemført mange forsøg, der har til hensigt at ”motivere” de studerende til at komme til undervisningen. Der er igangsat et motivationsprojekt, der skal klarlægge hvordan Erhvervsakademiet kan ”booste” de studerendes motivation. Jeg har siden september 2016 studeret på masteruddannelsen i positiv psykologi. I løbet af dette studie har jeg skrevet tre opgaver, blandt andet omhandlende SDT. I arbejdet med SDT har jeg også konstateret, at der er et begrænset studier på dansk og et begrænset antal studier af SDT på organisationsniveau. Teorien fra SDT har vist, at underviserne har stor betydning for hvor meget de studerende lærer, og det er derfor interessant, at overføre teorien til ledere og medarbejdere på Erhvervsakademi Aarhus.

Projektet er teoretisk og forskningsmæssigt forankret i positiv psykologi og Deci & Ryans selvbestemmelsesteori (Deci & Ryan, 1985).
Projektet opdeles i tre dele:
1. Der gennemføres en medarbejdertilfredshedsundersøgelse (MTU) på Erhvervsakademi Aarhus i foråret 2017. På baggrund af denne MTU udvælges tre afdelinger til deltagelse i interventionen. Både leder og medarbejdere fra disse afdelinger deltager i interventionen. Der anvendes en stratificeret udvælgelsesmetode opdelt efter de enkelte afdelingers score i ”motivation”. Der laves tre grupper – høj, medium og lav score. Der udvælges en afdeling fra hver gruppe.
2. Interventionsprogrammet gennemføres. Interventionen består af tre dele. De tre dele beskrives i bilag 1. Der foretages deltagerobservationer undervejs.
3. Kvantitativ effektmåling, der gennemføres en måling af deltagernes tre psykologiske behov før og efter interventionen. Derudover foretages der kvalitative interviews om oplevet effekt, med ledere og medarbejdere. Et ”mixed method design”, giver mulighed for at inkludere forskningsresultater fra begge perspektiver.