Programmeringsundervisning i Norden: Et litteraturstudie

Projektet undersøger, hvordan programmeringsundervisning tilrettelægges og udføres på erhvervsakademiniveau i Norden. Gennem et litteraturstudie identificeres de mest anvendte pædagogiske tilgange og de begrundelser, som gives for disse. Fokus er på praksisnære undervisningsmetoder med relevans for datamatikeruddannelsen. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke pædagogiske metoder anvendes i programmeringsundervisning på erhvervsakademier i Norden, og hvilke tendenser kan identificeres?

Datamatikeruddannelsen bygger på praktisk programmering og forståelse for softwareudvikling. På tværs af Norden findes forskellige pædagogiske tilgange til undervisning i programmering, men der savnes et samlet overblik over de mest anvendte metoder og deres begrundelser. Projektets formål er at identificere og analysere disse tilgange gennem et litteraturstudie, så vi kan styrke vores egen undervisningspraksis og understøtte kollegial sparring og udvikling.

WP1: Administration

T1.1: Indsendelse og godkendelse af projektbeskrivelse

D1.1: Intern projektgodkendelse

WP2: Litteratursøgning og analyse

T2.1: Systematisk litteratursøgning

T2.2: Udvælgelse og analyse af artikler

T2.3: Sammenfatning i Working Paper

D2.1: Working Paper

WP3: Kommunikation og formidling

T3.1: Internt oplæg på afdelingsmøde

D3.1: PowerPoint/præsentation til kolleger

Empiri: Peer-reviewed artikler, konferencerapporter og nationale strategi- eller evalueringsrapporter fra Danmark, Sverige, Norge og Finland.

Metode: Systematisk litteratursøgning i databaser som Google Scholar, ERIC, UC Viden og relevante nordiske forskningsportaler. Indholdsanalyse af udvalgte artikler.

Teori: Pædagogisk teori, læringsteori (f.eks. konstruktivisme, situated learning).

Videnskabsteoretisk ståsted: Hermeneutisk, med fokus på fortolkning af tekst og kontekst.

Et struktureret overblik over de mest anvendte undervisningsmetoder i programmering i Norden samt en sammenligning af tilgange.

Resultaterne kan inspirere undervisere på datamatikeruddannelsen til at afprøve nye didaktiske greb og styrke den pædagogiske refleksion. EA Dania kan bruge det til kapacitetsopbygning på tværs af campusser.